TEMA: ESTRÉS

OBJETIVO: Hacer que los alumnos de 2 semestre de la licenciatura de psicologia aprendan a controlar el estrés en cualquier situación, mediante un ejercicio de relajacion.

ESTRATEGIAS: Hacer un ejercicio en el cual se utilicen diferentes sentidos de nuestro cuerpo.

TECNICAS: Mostrar videos y escuchar musica para controlar el estrés

ACTIVIDADES:

*Respiración y relajacion

*Mientras se escucha musica instrumental se realizaran unos ejercicios Para:

-Aflojar la nuca con suavidad: decir que si, decir que no. Inclinar la cabeza hacia un hombro y hacia el otro, hacer giros con la cabeza hacia un lado y otro como haciendo círculos con la naríz.

-Hombros, subirlos y bajarlos y rotarlos uno por vez y simultáneamente.

-Brazos y espalda, entrelazar los dedos de las manos entre si y extender los brazos hacia delante del cuerpo: gira las palmas hacia delante como empujando el aire. Haz lo mismo por encima de la cabeza, afloja los brazos; estíralos por detrás de tu espalda, y afloja nuevamente.

-Manos, rota las muñecas hacia ambos lados. Extiende un brazo delante de tu cuerpo con la palma hacia arriba; tira de los dedos hacia abajo, alejándolos de la palma, manten 10 minutos y repita con el otro lado. Sacúde las manos como si salpicaras agua.

*Hacer que los alumnos cierren sus ojos y mientras escuchan la musica imaginen lo que pasa dentro de la sinfonia.

*Que los alumnos compartan la experiencia que vivieron al realizar este ejercico.

CONTENIDO: DESNUTRICION INFANTIL

OBJETIVO: Que los alumnos de primer grado de bachiller, sepan las causas y consecuencias de la desnutrición infantil.

ESTRATEJIA: Darles artículos de revistas o libros, ver videos que expliquen detalladamente el tema y hacer una investigación del por que de la desnutrición infantil.

TECNICAS: Realizar encuestas, repartir folletos de información sobre la buena alimentación, dar pláticas de nutrición y realizar obras de teatro para explicar el problema de la desnutrición infantil.

ACTIVIDAD: Identificar los principales lugares donde se da este problema y realizar una solución para que los índices de desnutrición infantil “disminuyan” en la región o comunidad.

RESUMEN.


TEMA: EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS ACTITUDES

*Las actitudes: conceptualización y su inclusión en los nuevos currículos.

¿Qué son las actitudes y par que sirven?

En el lenguaje coloquial se recurre al término de actitud para señalar que una persona puede tener pensamientos y sentimientos hacia cosas o personas que le gustan o disgustan, le atraen o le repelen, le produzcan confianza o desconfianza. Conocemos o creemos conocer las actitudes de las personas por que tienden a reflejarse en su forma de hablar, de actuar y de comportarse y susa relaciones con los demás.
En el intento de comprender y explicar el comportamiento humano, la psicología social utiliza también constantemente el concepto de la actitud, este término es el que mas se emplea en la disciplina.

*Conceptualización de las actitudes.

Una actitud es formulada siempre como una propiedad de la personalidad individual. Una actitud es menos duradera que el temperamento, pero más duradera que un motivo o un humor o estado de ánimo. Aun que los principales determinantes de las actitudes se entienden en términos influencia social, tales como normas, roles valores o creencias esto no las distinguen por completo de otros constructor de personalidad.
Las manifestaciones verbales de las actitudes se denominan opiniones y expresan un posicionamiento evaluativo o predictivo de la persona respecto del objeto de su opinión.
Las actitudes se distinguen de las cogniciones o creencias por la presencia del afecto en la persona a la que aquellas se refieren.
Las actitudes se diferencian de las habilidades, capacidades o inteligencia no solo por la presencia de un componente afectivo, sino también porque la mera presencia del objeto de la actitud es suficiente para desencadenar la respuesta preparada, la cual no requeriría una motivación adicional.

Se puede definir que las actitudes como tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinando un objeto, persona, suceso o situación y actuar con consonancia en dicha acción, las actitudes poseen, por tanto tres componentes básicos o definitorios que reflejan la complejidad de la realidad social. La formación y el cambio de actitudes operan siempre con estos tres componentes, que son:

-componente cognitivo (conocimientos y creencias)
-comportamiento afectivo (sentimientos y preferencias)
-componente conductual (acciones manifiestas y declaraciones de interacciones)

Estos tres aspectos funcionan de interrelacionados y así han de ser tratados en todo enfoque que trate de aproximarse a la realidad y de explicar que es lo que ocurre.

CONTENIDO: DESNUTRICION INFANTIL

OBJETIVO: Que los alumnos de primer grado de bachiller, sepan las causas y consecuencias de la desnutrición infantil.

ESTRATEJIA: Darles artículos de revistas o libros, ver videos que expliquen detalladamente el tema y hacer una investigación del por que de la desnutrición infantil.

ACTIVIDAD: Identificar los principales lugares donde se da este problema y realizar una solución para que los índices de desnutrición infantil “disminuyan” en la región o comunidad.